Entrenadors, a què estem?

Article publicat a la pàgina web de Mar Rovira, ex-jugadora de bàsquet professional i psicòloga esportiva.

A hores d'ara d'octubre, els caps de setmana estan plens de competicions esportives, on es competeix en totes les categories i nivells imaginats. Si parlem de FORMACIÓ, el nombre de partits és impressionant i per tant, la quantitat de situacions que s'arriben a donar és digna d'estudi. Us vaig a il·lustrar amb uns exemples REALS. Són els següents:

• Partit de bàsquet infantil. Últims 20 segons de partit. Equip A guanya de 34. Entrenador de equip A demana un temps mort.
• Partit de voleibol cadet. Lliga regional. L'àrbitre xiula 20 dobles, la majoria a la col·locadora d'un equip. 
• Partit de minibàsquet. Equip A molt però que molt superior. Equip A pressiona tota la pista durant tot el partit. Equip B no pot tan sols passar de camp. Resultat: 94-6. 
• Partit de futbol infantil. L'entrenador de casa amaga les pilotes perquè l'equip de fora no pugui escalfar. Argumenta que en el partit d'anada li van fer el mateix.

FORMACIÓ: VISIÓ 

A llarg termini En formació, es busca que l'esportista progressi en l'adquisició de destreses pròpies del seu esport, en el coneixement tàctic de el joc i en les normes d'actuació. És una visió a llarg termini, on cada etapa és important per a la correcta consolidació de la següent.

En aquest aspecte, els ÀRBITRES tenen molta RESPONSABILITAT, que no obligació. 

_{Fotografia: Universitat d'Alabama}

És cert que els jugadors han d'aprendre les regles de joc i comportar-se segons estableix el reglament. Però hi ha determinades situacions on "una interpretació flexible de la norma" pot ajudar a el jugador en el seu objectiu fonamental: APRENDRE.

En el cas dalt indicat de la col·locadora, l'àrbitre, sens dubte, té l'obligació de xiular dobles. Però també hauria de contextualitzar. Saber en quina categoria està pitant, el nivell d'exigència, etc ... I d'aquesta manera poder regular les seves intervencions. Quin jugador/a a aquesta edat treu netament la pilota? Es podria acceptar una relaxació de la norma en aquelles accions que no siguin de manifesta avantatge darrere de l'aprenentatge?. Dialogar amb els entrenadors, indicar-los que han de millorar aquest aspecte de el joc i sancionar-equilibradament pot ser una opció. 

La FLEXIBILITAT és una bona companya de viatge sempre què sàpigues ON VAS.

FORMACIÓ: APRENDRE vs. GUANYAR 

M'ho vaig a posar fàcil avui i no vaig a parlar d'aquelles categories de formació que són un pont a el món professional, on els entrenadors reben moltes pressions i el resultat comença a ser important. Em centraré en la resta de categories i nivells intermedis. En aquestes competicions es donen habitualment accions com la comentada de el partit de minibàsquet. En situacions d'aquest tipus, què passa pel cap de l'entrenador? De debò necessita pressionar tota la pista durant tot el partit? Qui aprèn?

Sempre he dit que a nivell professional l'anar a guanyar 100 a 0 és una MOSTRA DE RESPECTE cap a l'altre equip. 

En formació NO! En situacions tan desiguals, l'entrenador TÉ L'OPCIÓ d'ensenyar coses noves als nois / es, de millorar elements tècnics, d'introduir a jugadors menys habituals ... en definitiva, d'APROFITAR EL TEMPS. De l'altra manera, l'únic que segueix guanyant és el seu ego ...

FORMACIÓ: VALORS 

Al meu l'esport m'ha ensenyat molt. I a més, he après a ficar la piloteta per un cèrcol ...

En formació, els entrenadors són MODELS. Els seus valors seran els valors dels seus esportistes. Després han de pensar molt bé abans d'actuar. Demanar temps mort a falta de 20 segons guanyant de 34 no és elegant ni considerat. Més aviat és una provocació. Un cas semblant és el que conte sobre les pilotes d'escalfament. En aquest país tornar-la és "ser murri, ser llest". Però, quin missatge li estàs donant al jugador? Jo prefereixo que els meus pensin que tindran una bona actuació si es centren en fer el que hem entrenat, concentrats i amb intensitat. La resta és irrellevant. Si es fixen en l'escalfament de l'altre equip, en l'àrbitre, en les provocacions ... estaran a mercè del vent. I AIXÒ A L’ESPORT FORMATIU ÉS EL PITJOR QUE POTS ENSENYAR. 

ENTRENADORS DE FORMACIÓ, SÓN MOLT GRANS! ¡Ensenyin!